Panduan plpg



Download 4.61 Mb.
Page94/410
Date15.04.2019
Size4.61 Mb.
1   ...   90   91   92   93   94   95   96   97   ...   410
Pengembangan Profesi  

Berdasarkan  Permenneg  PAN  dan  RB  No.  16  Tahun  2009  tentang  Jabatan  Fungsional  Guru  dan 

Angka  Kreditnya  yang  dimaksudkan  pengembangan  keprofesian  berkelanjutan  adalah 

Kebijakan Pengembangan Profesi Guru – Badan PSDMPK-PMP

90



pengembangan  kompetensi  guru  yang  dilaksanakan  sesuai  dengan  kebutuhan,  bertahap, 

berkelanjutan  untuk  meningkatkan  profesionalitasnya.  Guru  Pertama  dengan  pangkat  Penata 

Muda golongan ruang III/a sampai dengan Guru Utama dengan pangkat Pembina Utama golongan 

ruang  IV/e  wajib  melaksanakan  kegiatan  pengembangan  keprofesian  berkelanjutan,  yaitu 

pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan/atau pengembangan karya inovatif.  

Jenis kegiatan untuk pengembangan keprofesian berkelanjutan meliputi pengembangan diri 

(diklat  fungsional  dan  kegiatan  kolektif  guru),  publikasi  ilmiah  (hasil  penelitian  atau  gagasan 

inovatif pada bidang pendidikan formal, dan buku teks pelajaran, buku pengayaan dan pedoman 

guru),  karya  inovatif  (menemukan  teknologi  tepat  guna;  menemukan  atau  menciptakan  karya 

seni;  membuat  atau  memodifikasi  alat  pelajaran;  dan  mengikuti  pengembangan  penyusunan 

standar, pedoman, soal, dan sejenisnya).  

Persyaratan  atau  angka  kredit  minimal  bagi  guru  yang  akan  naik  jabatan/pangkat  dari 

subunsur  pengembangan  keprofesian  berkelanjutan  untuk  masing-masing  pangkat/golongan 

adalah sebagai berikut:  

a.

 

Guru  golongan  III/a  ke  golongan  III/b,  subunsur  pengembangan  diri  sebesar  3  (tiga)  angka 



kredit.  

b.

 



Guru  golongan  III/b  ke  golongan  III/c,  subunsur  pengembangan  diri  sebesar  3  (tiga)  angka 

kredit, dan subunsur publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif sebesar 4 (empat) angka kredit.  

c.

 

Guru  golongan  III/c  ke  golongan  III/d,  subunsur  pengembangan  diri  sebesar  3  (tiga)  angka 



kredit, dan subunsur publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif sebesar 6 (enam) angka kredit.  

d.

 



Guru golongan III/d ke golongan IV/a, subunsur pengembangan diri sebesar 4 (empat) angka 

kredit dan subunsur publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif sebesar 8 (delapan) angka kredit. 

Bagi guru golongan tersebut sekurang-kurangnya mempunyai 1 (satu) laporan hasil penelitian 

dari subunsur publikasi ilmiah.  

e.

 

Guru golongan IV/a ke golongan IV/b, subunsur pengembangan diri sebesar 4 (empat) angka 



kredit  dan  subunsur  publikasi  ilmiah  dan/atau  karya  inovatif  sebesar  12  (dua  belas)  angka 

kredit.  Bagi  guru  golongan  tersebut,  sekurang-kurangnya  mempunyai  1  (satu)  laporan  hasil 

penelitian dan 1 (satu) artikel yang dimuat di jurnal yang ber-ISSN.  

f.

 



Guru golongan IV/b ke golongan IV/c, subunsur pengembangan diri sebesar 4 (empat) angka 

kredit  dan  subunsur  publikasi  ilmiah  dan/atau  karya  inovatif  sebesar  12  (dua  belas)  angka 

kredit.  Bagi  guru  golongan  tersebut,  sekurang-kurangnya  mempunyai  1  (satu)  laporan  hasil 

penelitian dan 1 (satu) artikel yang dimuat di jurnal yang ber-ISSN.  

g.

 

Guru  golongan  IV/c  ke  golongan  IV/d,  subunsur  pengembangan  diri  sebesar  5  (lima)  angka 



kredit dan subunsur publikasi ilmiah dan/atau karya  inovatif sebesar 14 (empat belas)  angka 

kredit.  Bagi  guru  golongan  tersebut,  sekurang-kurangnya  dari  subunsur  publikasi  ilmiah 

mempunyai 1 (satu) laporan hasil penelitian dan 1 (satu) artikel yang dimuat di jurnal yang ber 

ISSN serta 1 (satu) buku pelajaran atau buku pendidikan yang ber ISBN.  

h.

 

Guru  golongan  IV/d  ke  golongan  IV/e,  subunsur  pengembangan  diri  sebesar  5  (lima)  angka 



kredit  dan  subunsur  publikasi  ilmiah  dan/atau  karya  inovatif  sebesar  20  (dua  puluh)  angka 

kredit.  Bagi  guru  golongan  tersebut,  sekurang-kurangnya  dari  subunsur  publikasi  ilmiah 

Kebijakan Pengembangan Profesi Guru – Badan PSDMPK-PMP

91



mempunyai 1 (satu) laporan hasil penelitian dan 1 (satu) artikel yang dimuat di jurnal yang ber 

ISSN serta 1 (satu) buku pelajaran atau buku pendidikan yang ber ISBN.  

i.

 

Bagi Guru Madya, golongan IV/c, yang akan naik jabatan menjadi Guru Utama, golongan IV/d, 



selain  membuat  PKB  sebagaimana  pada  poin  g  diatas  juga  wajib  melaksanakan  presentasi 

ilmiah. 


3.

 



Bagan alir pelaksanaan sertifikasi guru dalam jabatan 2015 
No.  materi 
Memperhatikan k. 2006 dan k. 2013 (16 jp)  
L.   tata tertib peserta plpg  
Peserta  yang  tidak  memenuhi  panggilan  plpg  tanpa 
Perlengkapan peserta 
Perlengkapan umum: 
Pendaftaran peserta  
Tata tertib di wisma/tempat penginapan 
Tempat pelaksanaan plpg 
No.  alamat 
No.  aspek yang dinilai
Skor total   
No.  kriteria 
No.  kriteria 
No.  aspek yang dinilai
B.  pendekatan/strategi pembelajaran 
E.  penilaian proses dan hasil belajar 
Pengantar  kepala pusat pengembangan profesi pendidik 
Pendahuluan   
Penilaian  kinerja  guru
Etika  profesi  guru.
Kebijakan pengembangan profesi guru
Kebijakan dan pemerataan guru  
Kewenangan pemerintah provinsi atau kabupaten/kota 
Kegiatan selain pendidikan dan pelatihan 
Pengembangan diri 
Publikasi ilmiah  
Karya inovatif 
Kompetensi pedagogik  
Kompetensi kepribadian 
Latihan dan renungan 
Bab iii  penilaian kinerja 
Sm    : standar minimal
Tahap penilaian 
Tahap pelaporan 
Pembinaan    dan
Unsur penunjang  
Negosiasi dan perdamaian 
Konsiliasi dan perdamaian  
Advokasi litigasi 
Advokasi nonlitigasi 
Penghargaan guru berprestasi 
Penghargaan  bagi  guru  sd  berdedikasi  di  daerah  khusus/terpencil  
Penghargaan bagi guru plb/pk berdedikasi  
Penghargaan tanda kehormatan satyalancana pendidikan 
Penghargaan bagi guru yang berhasil dalam pembelajaran 
Penghargaan guru pemenang olimpiade 
Penghargaan lainnya 
Tunjangan profesi 
Tunjangan fungsional 
Tunjangan khusus 
Maslahat tambahan 
Hubungan guru dengan peserta didik 
Hubungan guru dengan orangtua/wali siswa  
Hubungan guru dengan masyarakat  
Hubungan guru dengan sekolah dan rekan sejawat 
Hubungan guru dengan profesi  
Hubungan guru dengan organisasi profesi 
Hubungan guru dengan pemerintah 
Kurikulum   2013 
Chemistry 1. classification, composition, 
Data  display
Kerangka kompetensi abad 21
Perlunya mempersiapkan proses penilaian yang 
Pergeseran paradigma belajar abad 21
Proses penilaian yang mendukung kreativitas
Kerangka dasar dan struktur kurikulum 
Kurikulum 2013
Ktsp 2006 kurikulum 2013
Perbedaan esensial kurikulum 2013
Struktur kurikulum
Langkah penguatan implementasi 
Proses karakteristik penguatan
Kunci keberhasilan implementasi kurikulum 2013
Rancangan struktur kurikulum sd
Rasional ipa dan ips di sekolah dasar
Pentingnya tematik terpadu : 
Pentingnya tematik terpadu :
No komponen
Karakteristik kurikulum 2013: 
Analisis ki/kd dan perancangan rpp: 
Contoh: matematika:
Tingkatan sikap
No. tingkat kompetensi
Perbedaan antara penelitian tindakan dengan penelitian formal 
Pelaksanaan tindakan 
Evaluasi dan refleksi 
Identifikasi temuan umum 
Prosedur penelitian 
Jadwal penelitian  
Tinjauan pustaka 
Kualitas rujukan 
Implikasi hasil penelitian 
Ucapan terima kasih 
Catatan terkait penerbitan artikel 
Lampiran 1 :   
Pembelajaran kontekstual 
Kegiatan  waktu (jp) 
Total  30 
Kerja kelompok/mandiri 
Kompetensi inti  
Materi pembelajaran 
Media, alat, dan sumber pembelajaran 
Langkah-langkah pembelajaran 
Kegiatan inti 
Kegiatan penutup 
Alat/bahan pembelajaran 
Vygotsky’s concept:  
Socio- cultural 
Field independent
Analytic vs. global learning styles
Reflective learning style
An auditory learner
Tactile/kinesthetic  learners
Multi-sensory learners
Extraversion/introversion
Tolerance for ambiguity
Intolerant learners
Systematicity
Dynamicity:  
Fossilization
Speech act theory
A. give definition to the following terminology. use dictionary of linguistics or applied 
Language learning is a developmental process.
Language learning is a decision-making process. 
Language learning is an emotional experience.
Pembelaran (rpp)
Imitation  manipulation
Lesson plan   
Printed materials
Audio and video 
A. questions and tasks 
Assessing listening comprehension  
Assessing speaking 
Toyota alphard ’09, 6 cyl standard, good eng, body, and paint. new 
Assessing reading comprehension 
Lowest rates out of state (unassisted calls) 
Remedy program  
Enrichment program  
Introducing oneself 
Excuse me vs.  i’m sorry 
Forgiving  rejecting 
Conversation model
Conversation model 
Offering sympathy 
Compliments on possessions
Types  example 
Ordering/commanding
The use of simple and informal words 
Frequent use of compounds  (
Friendly invitation letter  
Business invitation letter 
Rsvp or r.s.v.p. is adopted from 
Teaching how to write an invitation letter 
Confirmation 
Teaching how to write a postcard 
Volcanic fumes are hazardous to your health and can be life-threatening. 
Key answer  check point 
Invitation letter 
The expressions used in invitation letter.
Learning: technology in education, action research, literacy development.
Sample invitation letter
Complication  
Language features 
Example of a narrative text 
The generic structure of recount text 
List of abstract nouns  
My pet  identification 
Positive  comparative 
Things dissolve in water 
Writing  write a procedure text and identify its structures: 
Vocabulary  consult your dictionary to find the meaning and the pronunciation of the following 
Vocabulary  change these nouns to their singular forms 
Text elements 
Blessing behind tragedy 
Vocabulary  create adjectives from the following words by adding the suffixes -ful and -less. the 
Recommendati on 
Television for social construction 
Implementing character education in all level schools 
The zoo job story 
Vocabulary  match up the adverbs on the left with their opposites on the right. 
Answer the following questions based on the text above: 
Television: the best invention of the twentieth century? 
Writing   analyze the texts  above based on its elements. paraphrase the points of each 
Writing   choose and analyze the texts below (1) or (2) based on its elements. paraphrase the 
Japanese urged to try rioting
Text elements 
Interpretative 
Writing   what are the generic structures of the text entitled “2012  film review” 
The list of words: 
Writing   
Exploration  task 1 
Human body energy 
Elaboration  task 1 
More exercises 
Why summer daylight is longger than winter daylight; an explanation text 
References   



Share with your friends:
1   ...   90   91   92   93   94   95   96   97   ...   410


The database is protected by copyright ©userg.info 2017
send message

    Main page

bosch
camera
chevrolet
epson
fiat
Honda
iphone
mitsubishi
nissan
Panasonic
Sony
volvo
xiaomi
Xperia
yamaha