Panduan plpg



Download 4.61 Mb.
Page79/410
Date15.04.2019
Size4.61 Mb.
1   ...   75   76   77   78   79   80   81   82   ...   410
F.

 

Prosedur Pelaksanaan  

PK  Guru  dilakukan  dua  kali  setahun,  yaitu  pada  awal  tahun  ajaran  (penilaian formatif) dan akhir 

tahun  ajaran  (penilaian  sumatif),  khususnya  untuk  pertamakalinya.  PK  Guru  formatif  digunakan 

untuk menyusun profil kinerja guru dan harus dilaksanakan dalam kurun waktu 6 (enam) minggu di 

awal tahun ajaran. Berdasarkan profil kinerja guru ini dan hasil evaluasi diri yang dilakukan oleh guru 

secara mandiri, sekolah/madrasah menyusun rencana PKB. Bagi guru‐guru dengan PK Guru di bawah 

standar, maka program PKB diarahkan untuk pencapaian standar kompetensi tersebut.  

Sementara  itu,  bagi  guru‐guru  dengan  PK  Guru  yang  telah  mencapai  atau  di  atas  standar, 

program PKB diorientasikan untuk meningkatkan atau memperbaharui pengetahuan, keterampilan, 

dan  sikap  dan  perilaku  keprofesiannya.  PK  Guru  sumatif  digunakan  untuk  menetapkan  perolahan 

angka  kredit  guru  pada  tahun  tersebut.  PK  Guru  sumatif  juga  digunakan  untuk  menganalisis 

kemajuan  yang  dicapai  guru  dalam  pelaksanaan  PKB,  baik  bagi  guru  yang  nilainya  masih  di  bawah 

standar,  telah  mencapai  standar,  atau  melebihi  standar  kompetensi  yang  ditetapkan.  PK  Guru 

sumatif harus sudah dilaksanakan 6 (enam) minggu sebelum penetapan angka kredit seorang guru. 

Secara  spesifik  terdapat  perbedaan  prosedur  pelaksanaan  PK  Guru  pembelajaran  atau 

pembimbingan  dengan prosedur pelaksanaan PK  Guru untuk tugas tambahan yang relevan dengan 

fungsi  sekolah/madrasah. Meskipun  demikian,  secara  umum  kegiatan  penilaian  PK  Guru  di  tingkat 

sekolah dilaksanakan dalam 4 (empat) tahapan sebagaimana berikut. 

1.

 

Tahap Persiapan 



Dalam  tahap  persiapan,  hal‐hal  yang  harus  dilakukan  oleh  penilai  maupun  guru  yang  akan 

dinilai, yaitu: 

a.

 

memahami Pedoman PK Guru, terutama tentang sistem yang diterapkan dan posisi PK Guru 



Kebijakan Pengembangan Profesi Guru – Badan PSDMPK-PMP

74



 

dalam kerangka pembinaan dan pengembangan profesi guru; 

b.

 

memahami  pernyataan  kompetensi  guru  yang  telah  dijabarkan  dalam  bentuk  indikator 



kinerja; 

c.

 



memahami  penggunaan  instrumen  PK  Guru  dan  tata  cara  penilaian  yang  akan  dilakukan, 

termasuk  cara  mencatat  semua  hasil  pengamatan  dan  pemantauan,  serta  mengumpulkan 

dokumen dan bukti fisik lainnya yang memperkuat hasil penilaian; dan  

d.

 



memberitahukan  rencana  pelaksanaan  PK  Guru  kepada  guru  yang  akan  dinilai  sekaligus 

menentukan rentang waktu jadwal pelaksanaannya. 

2.

 

Tahap Pelaksanaan 



Beberapa  tahapan  PK  Guru  yang  harus  dilalui  oleh  penilai  sebelum  menetapkan  nilai  untuk 

setiap kompetensi, yaitu: 

a.

 

Sebelum  pengamatan.  Pertemuan  awal  antara  penilai  dengan  guru  yang  dinilai  sebelum 



dilakukan  pengamatan  dilaksanakan  di  ruang  khusus  tanpa  ada  orang  ketiga.  Pada 

pertemuan ini, penilai mengumpulkan dokumen pendukung dan melakukan diskusi tentang 

berbagai  hal  yang  tidak  mungkin  dilakukan  pada  saat  pengamatan.  Semua  hasil  diskusi, 

wajib  dicatat  dalam  format  laporan  dan  evaluasi  per  kompetensi  sebagai  bukti  penilaian 

kinerja.  Untuk  pelaksanaan  tugas  tambahan  yang  relevan  dengan  fungsi  sekolah/madrasah 

dapat  dicatat  dalam  lembaran  lain  karena  tidak  ada  format  khusus  yang  disediakan  untuk 

proses pencatatan ini. 

b.

 



Selama  pengamatan.  Selama  pengamatan  di  kelas  dan/atau  di  luar  kelas,  penilai  wajib 

mencatat semua kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran 

atau  pembimbingan,  dan/atau  dalam  pelaksanaan  tugas  tambahan  yang  relevan  dengan 

fungsi  sekolah/madrasah.  Dalam  konteks  ini,  penilaian  kinerja  dilakukan  dengan 

menggunakan  instrumen  yang  sesuai untuk masing‐masing penilaian kinerja. Untuk menilai 

guru  yang  melaksanakan  proses  pembelajaran  atau  pembimbingan,  penilai  menggunakan 

instrumen PK Guru pembelajaran atau pembimbingan.  

Pengamatan  kegiatan  pembelajaran  dapat  dilakukan  di  kelas  selama  proses  tatap 

muka  tanpa harus mengganggu proses  pembelajaran. Pengamatan kegiatan  pembimbingan 

dapat  dilakukan  selama  proses  pembimbingan  baik  yang  dilakukan  dalam  kelas  maupun  di 

luar kelas, baik pada saat pembimbingan individu maupun kelompok. Penilai wajib  mencatat 

semua  hasil  pengamatan  pada  format  laporan  dan  evaluasi  per  kompetensi  tersebut  atau 

lembar  lain  sebagai  bukti  penilaian  kinerja.  Jika  diperlukan,  proses  pengamatan  dapat 

dilakukan lebih dari satu kali  untuk  memperoleh  informasi  yang  akurat,  valid  dan  konsisten 

tentang  kinerja  seorang  guru  dalam  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  atau 

pembimbingan.  

Dalam  proses  penilaian  untuk  tugas  tambahan  yang  relevan  dengan  fungsi 

sekolah/madrasah, data dan informasi dapat diperoleh melalui  pencatatan terhadap  semua 

bukti  yang  teridentifikasi  di  tempat  yang  disediakan  pada masing‐masing kriteria penilaian. 

Bukti‐bukti  ini  dapat  diperoleh  melalui  pengamatan,  wawancara  dengan  pemangku 

kepentingan pendidikan (guru, komite sekolah, peserta didik, dunia usaha dan dunia industri 

mitra).  

c.

 

Setelah  pengamatan.  Pada  pertemuan  setelah  pengamatan  pelaksanaan  proses 



pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi 

Kebijakan Pengembangan Profesi Guru – Badan PSDMPK-PMP

75



sekolah/madrasah,  penilai  dapat  mengklarifikasi  beberapa  aspek  tertentu  yang  masih 

diragukan. Penilai wajib mencatat semua hasil pertemuan pada format laporan dan evaluasi 

per  kompetensi  tersebut  atau  lembar  lain  sebagai  bukti  penilaian  kinerja.  Pertemuan 

dilakukan  di  ruang  khusus  dan  hanya  dihadiri  oleh  penilai  dan  guru  yang  dinilai.  Untuk 

penilaian  kinerja  tugas  tambahan,  hasilnya  dapat  dicatat  pada  Format  Penilaian  Kinerja 

sebagai deskripsi penilaian kinerja. 





Bagan alir pelaksanaan sertifikasi guru dalam jabatan 2015 
No.  materi 
Memperhatikan k. 2006 dan k. 2013 (16 jp)  
L.   tata tertib peserta plpg  
Peserta  yang  tidak  memenuhi  panggilan  plpg  tanpa 
Perlengkapan peserta 
Perlengkapan umum: 
Pendaftaran peserta  
Tata tertib di wisma/tempat penginapan 
Tempat pelaksanaan plpg 
No.  alamat 
No.  aspek yang dinilai
Skor total   
No.  kriteria 
No.  kriteria 
No.  aspek yang dinilai
B.  pendekatan/strategi pembelajaran 
E.  penilaian proses dan hasil belajar 
Pengantar  kepala pusat pengembangan profesi pendidik 
Pendahuluan   
Penilaian  kinerja  guru
Etika  profesi  guru.
Kebijakan pengembangan profesi guru
Kebijakan dan pemerataan guru  
Kewenangan pemerintah provinsi atau kabupaten/kota 
Kegiatan selain pendidikan dan pelatihan 
Pengembangan diri 
Publikasi ilmiah  
Karya inovatif 
Kompetensi pedagogik  
Kompetensi kepribadian 
Latihan dan renungan 
Bab iii  penilaian kinerja 
Sm    : standar minimal
Tahap penilaian 
Tahap pelaporan 
Pembinaan    dan
Pengembangan profesi  
Unsur penunjang  
Negosiasi dan perdamaian 
Konsiliasi dan perdamaian  
Advokasi litigasi 
Advokasi nonlitigasi 
Penghargaan guru berprestasi 
Penghargaan  bagi  guru  sd  berdedikasi  di  daerah  khusus/terpencil  
Penghargaan bagi guru plb/pk berdedikasi  
Penghargaan tanda kehormatan satyalancana pendidikan 
Penghargaan bagi guru yang berhasil dalam pembelajaran 
Penghargaan guru pemenang olimpiade 
Penghargaan lainnya 
Tunjangan profesi 
Tunjangan fungsional 
Tunjangan khusus 
Maslahat tambahan 
Hubungan guru dengan peserta didik 
Hubungan guru dengan orangtua/wali siswa  
Hubungan guru dengan masyarakat  
Hubungan guru dengan sekolah dan rekan sejawat 
Hubungan guru dengan profesi  
Hubungan guru dengan organisasi profesi 
Hubungan guru dengan pemerintah 
Kurikulum   2013 
Chemistry 1. classification, composition, 
Data  display
Kerangka kompetensi abad 21
Perlunya mempersiapkan proses penilaian yang 
Pergeseran paradigma belajar abad 21
Proses penilaian yang mendukung kreativitas
Kerangka dasar dan struktur kurikulum 
Kurikulum 2013
Ktsp 2006 kurikulum 2013
Perbedaan esensial kurikulum 2013
Struktur kurikulum
Langkah penguatan implementasi 
Proses karakteristik penguatan
Kunci keberhasilan implementasi kurikulum 2013
Rancangan struktur kurikulum sd
Rasional ipa dan ips di sekolah dasar
Pentingnya tematik terpadu : 
Pentingnya tematik terpadu :
No komponen
Karakteristik kurikulum 2013: 
Analisis ki/kd dan perancangan rpp: 
Contoh: matematika:
Tingkatan sikap
No. tingkat kompetensi
Perbedaan antara penelitian tindakan dengan penelitian formal 
Pelaksanaan tindakan 
Evaluasi dan refleksi 
Identifikasi temuan umum 
Prosedur penelitian 
Jadwal penelitian  
Tinjauan pustaka 
Kualitas rujukan 
Implikasi hasil penelitian 
Ucapan terima kasih 
Catatan terkait penerbitan artikel 
Lampiran 1 :   
Pembelajaran kontekstual 
Kegiatan  waktu (jp) 
Total  30 
Kerja kelompok/mandiri 
Kompetensi inti  
Materi pembelajaran 
Media, alat, dan sumber pembelajaran 
Langkah-langkah pembelajaran 
Kegiatan inti 
Kegiatan penutup 
Alat/bahan pembelajaran 
Vygotsky’s concept:  
Socio- cultural 
Field independent
Analytic vs. global learning styles
Reflective learning style
An auditory learner
Tactile/kinesthetic  learners
Multi-sensory learners
Extraversion/introversion
Tolerance for ambiguity
Intolerant learners
Systematicity
Dynamicity:  
Fossilization
Speech act theory
A. give definition to the following terminology. use dictionary of linguistics or applied 
Language learning is a developmental process.
Language learning is a decision-making process. 
Language learning is an emotional experience.
Pembelaran (rpp)
Imitation  manipulation
Lesson plan   
Printed materials
Audio and video 
A. questions and tasks 
Assessing listening comprehension  
Assessing speaking 
Toyota alphard ’09, 6 cyl standard, good eng, body, and paint. new 
Assessing reading comprehension 
Lowest rates out of state (unassisted calls) 
Remedy program  
Enrichment program  
Introducing oneself 
Excuse me vs.  i’m sorry 
Forgiving  rejecting 
Conversation model
Conversation model 
Offering sympathy 
Compliments on possessions
Types  example 
Ordering/commanding
The use of simple and informal words 
Frequent use of compounds  (
Friendly invitation letter  
Business invitation letter 
Rsvp or r.s.v.p. is adopted from 
Teaching how to write an invitation letter 
Confirmation 
Teaching how to write a postcard 
Volcanic fumes are hazardous to your health and can be life-threatening. 
Key answer  check point 
Invitation letter 
The expressions used in invitation letter.
Learning: technology in education, action research, literacy development.
Sample invitation letter
Complication  
Language features 
Example of a narrative text 
The generic structure of recount text 
List of abstract nouns  
My pet  identification 
Positive  comparative 
Things dissolve in water 
Writing  write a procedure text and identify its structures: 
Vocabulary  consult your dictionary to find the meaning and the pronunciation of the following 
Vocabulary  change these nouns to their singular forms 
Text elements 
Blessing behind tragedy 
Vocabulary  create adjectives from the following words by adding the suffixes -ful and -less. the 
Recommendati on 
Television for social construction 
Implementing character education in all level schools 
The zoo job story 
Vocabulary  match up the adverbs on the left with their opposites on the right. 
Answer the following questions based on the text above: 
Television: the best invention of the twentieth century? 
Writing   analyze the texts  above based on its elements. paraphrase the points of each 
Writing   choose and analyze the texts below (1) or (2) based on its elements. paraphrase the 
Japanese urged to try rioting
Text elements 
Interpretative 
Writing   what are the generic structures of the text entitled “2012  film review” 
The list of words: 
Writing   
Exploration  task 1 
Human body energy 
Elaboration  task 1 
More exercises 
Why summer daylight is longger than winter daylight; an explanation text 
References   



Share with your friends:
1   ...   75   76   77   78   79   80   81   82   ...   410


The database is protected by copyright ©userg.info 2017
send message

    Main page

bosch
camera
chevrolet
epson
fiat
Honda
iphone
mitsubishi
nissan
Panasonic
Sony
volvo
xiaomi
Xperia
yamaha