Panduan plpg



Download 4.61 Mb.
Page53/410
Date15.04.2019
Size4.61 Mb.
1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   ...   410
D.

 

Kebijakan Pembinaan dan Pengembangan 

Untuk menjadi guru profesional, perlu perjalanan panjang.  Dengan demikian, kenijakan pembinaan 

dan  pengmbangan  profesi  guru  harus  dilakukan  secara  kontinyu,  dengan  serial  kegiatan  tertentu. 

Diawali dengan penyiapan calon guru, rekruitmen, penempatan, penugasan, pengembangan profesi 

dan karir (lihat Gambar 1.4), hingga menjadi guru profesional sejati, yang menjalani profesionalisasi 

secara  terus-menerus.  Merujuk  pada  alur  berpikir  ini,  guru  profesional  sesungguhnya  adalah  guru 

yang  di  dalam  melaksanakan  tugas  pokok  dan  fungsinya  bersifat  otonom,  menguasai  kompetensi 

secara komprehensif, dan daya intelektual tinggi.  

Pengembangan  keprofesian  guru  adakalanya  diawali  dengan  penilaian  kinerja  dan  uji 

kompetensi.  Untuk  mengetahui  kinerja  dan  kompetensi  guru  dilakukan  penilaian  kinerja  dan  uji 

kompetensi.  Atas  dasar   itu  dapat  dirumuskan  profil  dan  peta  kinerja  dan  kompetensinya.    Kondisi 

nyata  itulah  yang  menjadi  salah  satu  dasar  peningkatan  kompetensi  guru.  Dengan  demikian,  hasil 

penilaian  kinerja  dan  uji  kompetensi  menjadi  salah  satu  basis  utama  desain  program  peningkatan 

kompetensi guru.  



 

Kebijakan Pengembangan Profesi Guru – Badan PSDMPK-PMP

48



 

 

 



Penilaian  kinerja  guru  (teacher  performance  appraisal)  merupakan  salah  satu  langkah  untuk 

merumuskan program peningkatan kompetensi guru secara efektif dan efisien. Hal ini sesuai dengan 

amanat  yang  tertuang  pada  Permenneg  PAN  dan  RB  No.  16  Tahun  2009.  Penilaian  kinerja 

dimaksudkan  untuk  mengetahui  kemampuan    guru  yang  sebenarnya  dalam  melaksanakan 

pembelajaran.  Berdasarkan  penilaian  kinerja  ini  juga  akan  diketahui  tentang  kekuatan  dan 

kelemahan  guru-guru,  sesuai  dengan  tugasnya  masing-masing,  baik  guru  kelas,  guru  bidang  studi, 

maupun  guru  bimbingan  konseling.  Penilaian  kinerja  guru  dilakukan  secara  periodik  dan  sistematis 

untuk mengetahui prestasi kerjanya, termasuk potensi pengembangannya 

Disamping  keharusan  menjalani  penilaian  kinerja,  guru-guru  pun  perlu  diketahui  tingkat 

kompetensinya  melalui  uji  kompetensi.  Uji  kompetensi  dimaksudkan  untuk  memperoleh  informasi 

tentang  kondisi  nyata  guru  dalam  proses  pendidikan  dan  pembelajaran.  Berdasarkan  hasil  uji 

kompetensi  dirumuskan  profil  kompetensi  guru  menurut  level  tertentu,  sekaligus  menentukan 

kelayakannya.  Dengan demikian, tujuan uji kompetensi adalah menilai dan menetapkan apakah guru 

sudah  kompeten  atau  belum  dilihat  dari  standar  kompetensi  yang  diujikan.    Dengan  demikian, 

kegiatan  peningkatan  kompetensi  guru  memiliki  rasional  dan  pertimbangan  empiris  yang  kuat. 

Penilaian kinerja dan uji kompetensi guru esensinya berfokus pada keempat kompetensi yang harus 

dimiliki oleh guru.   

Kebijakan pembinaan dan pengembangan profesi guru dengan segala cabang aktifitasnya perlu 

disertai dengan upaya memberi penghargaan, perlindungan, kesejateraan, dan pemartabatan guru. 

Karena itu, isu-isu yang relevan dengan masa depan manajemen guru, memerlukan formulasi yang 

sistemik dan sistematik terutama  sistem penyediaan, rekruitmen, pengangkatan dan penempatan, 

sistem  distribusi,  sertifikasi,  peningkatan  kualifikasi, penilaian  kinerja,  uji  kompetensi,  penghargaan 

dan  perlindungan,  kesejahteraan,  pembinaan  karir,  pengembangan  keprofesian  berkelanjutan, 

pengawasan etika profesi, serta pengelolaan guru di daerah khusus.  

 

 

Kebijakan Pengembangan Profesi Guru – Badan PSDMPK-PMP



49


 



Bagan alir pelaksanaan sertifikasi guru dalam jabatan 2015 
No.  materi 
Memperhatikan k. 2006 dan k. 2013 (16 jp)  
L.   tata tertib peserta plpg  
Peserta  yang  tidak  memenuhi  panggilan  plpg  tanpa 
Perlengkapan peserta 
Perlengkapan umum: 
Pendaftaran peserta  
Tata tertib di wisma/tempat penginapan 
Tempat pelaksanaan plpg 
No.  alamat 
No.  aspek yang dinilai
Skor total   
No.  kriteria 
No.  kriteria 
No.  aspek yang dinilai
B.  pendekatan/strategi pembelajaran 
E.  penilaian proses dan hasil belajar 
Pengantar  kepala pusat pengembangan profesi pendidik 
Pendahuluan   
Penilaian  kinerja  guru
Etika  profesi  guru.
Kebijakan pengembangan profesi guru
Kebijakan dan pemerataan guru  
Kewenangan pemerintah provinsi atau kabupaten/kota 
Kegiatan selain pendidikan dan pelatihan 
Pengembangan diri 
Publikasi ilmiah  
Karya inovatif 
Kompetensi pedagogik  
Kompetensi kepribadian 
Latihan dan renungan 
Bab iii  penilaian kinerja 
Sm    : standar minimal
Tahap penilaian 
Tahap pelaporan 
Pembinaan    dan
Pengembangan profesi  
Unsur penunjang  
Negosiasi dan perdamaian 
Konsiliasi dan perdamaian  
Advokasi litigasi 
Advokasi nonlitigasi 
Penghargaan guru berprestasi 
Penghargaan  bagi  guru  sd  berdedikasi  di  daerah  khusus/terpencil  
Penghargaan bagi guru plb/pk berdedikasi  
Penghargaan tanda kehormatan satyalancana pendidikan 
Penghargaan bagi guru yang berhasil dalam pembelajaran 
Penghargaan guru pemenang olimpiade 
Penghargaan lainnya 
Tunjangan profesi 
Tunjangan fungsional 
Tunjangan khusus 
Maslahat tambahan 
Hubungan guru dengan peserta didik 
Hubungan guru dengan orangtua/wali siswa  
Hubungan guru dengan masyarakat  
Hubungan guru dengan sekolah dan rekan sejawat 
Hubungan guru dengan profesi  
Hubungan guru dengan organisasi profesi 
Hubungan guru dengan pemerintah 
Kurikulum   2013 
Chemistry 1. classification, composition, 
Data  display
Kerangka kompetensi abad 21
Perlunya mempersiapkan proses penilaian yang 
Pergeseran paradigma belajar abad 21
Proses penilaian yang mendukung kreativitas
Kerangka dasar dan struktur kurikulum 
Kurikulum 2013
Ktsp 2006 kurikulum 2013
Perbedaan esensial kurikulum 2013
Struktur kurikulum
Langkah penguatan implementasi 
Proses karakteristik penguatan
Kunci keberhasilan implementasi kurikulum 2013
Rancangan struktur kurikulum sd
Rasional ipa dan ips di sekolah dasar
Pentingnya tematik terpadu : 
Pentingnya tematik terpadu :
No komponen
Karakteristik kurikulum 2013: 
Analisis ki/kd dan perancangan rpp: 
Contoh: matematika:
Tingkatan sikap
No. tingkat kompetensi
Perbedaan antara penelitian tindakan dengan penelitian formal 
Pelaksanaan tindakan 
Evaluasi dan refleksi 
Identifikasi temuan umum 
Prosedur penelitian 
Jadwal penelitian  
Tinjauan pustaka 
Kualitas rujukan 
Implikasi hasil penelitian 
Ucapan terima kasih 
Catatan terkait penerbitan artikel 
Lampiran 1 :   
Pembelajaran kontekstual 
Kegiatan  waktu (jp) 
Total  30 
Kerja kelompok/mandiri 
Kompetensi inti  
Materi pembelajaran 
Media, alat, dan sumber pembelajaran 
Langkah-langkah pembelajaran 
Kegiatan inti 
Kegiatan penutup 
Alat/bahan pembelajaran 
Vygotsky’s concept:  
Socio- cultural 
Field independent
Analytic vs. global learning styles
Reflective learning style
An auditory learner
Tactile/kinesthetic  learners
Multi-sensory learners
Extraversion/introversion
Tolerance for ambiguity
Intolerant learners
Systematicity
Dynamicity:  
Fossilization
Speech act theory
A. give definition to the following terminology. use dictionary of linguistics or applied 
Language learning is a developmental process.
Language learning is a decision-making process. 
Language learning is an emotional experience.
Pembelaran (rpp)
Imitation  manipulation
Lesson plan   
Printed materials
Audio and video 
A. questions and tasks 
Assessing listening comprehension  
Assessing speaking 
Toyota alphard ’09, 6 cyl standard, good eng, body, and paint. new 
Assessing reading comprehension 
Lowest rates out of state (unassisted calls) 
Remedy program  
Enrichment program  
Introducing oneself 
Excuse me vs.  i’m sorry 
Forgiving  rejecting 
Conversation model
Conversation model 
Offering sympathy 
Compliments on possessions
Types  example 
Ordering/commanding
The use of simple and informal words 
Frequent use of compounds  (
Friendly invitation letter  
Business invitation letter 
Rsvp or r.s.v.p. is adopted from 
Teaching how to write an invitation letter 
Confirmation 
Teaching how to write a postcard 
Volcanic fumes are hazardous to your health and can be life-threatening. 
Key answer  check point 
Invitation letter 
The expressions used in invitation letter.
Learning: technology in education, action research, literacy development.
Sample invitation letter
Complication  
Language features 
Example of a narrative text 
The generic structure of recount text 
List of abstract nouns  
My pet  identification 
Positive  comparative 
Things dissolve in water 
Writing  write a procedure text and identify its structures: 
Vocabulary  consult your dictionary to find the meaning and the pronunciation of the following 
Vocabulary  change these nouns to their singular forms 
Text elements 
Blessing behind tragedy 
Vocabulary  create adjectives from the following words by adding the suffixes -ful and -less. the 
Recommendati on 
Television for social construction 
Implementing character education in all level schools 
The zoo job story 
Vocabulary  match up the adverbs on the left with their opposites on the right. 
Answer the following questions based on the text above: 
Television: the best invention of the twentieth century? 
Writing   analyze the texts  above based on its elements. paraphrase the points of each 
Writing   choose and analyze the texts below (1) or (2) based on its elements. paraphrase the 
Japanese urged to try rioting
Text elements 
Interpretative 
Writing   what are the generic structures of the text entitled “2012  film review” 
The list of words: 
Writing   
Exploration  task 1 
Human body energy 
Elaboration  task 1 
More exercises 
Why summer daylight is longger than winter daylight; an explanation text 
References   



Share with your friends:
1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   ...   410


The database is protected by copyright ©userg.info 2017
send message

    Main page

bosch
camera
chevrolet
epson
fiat
Honda
iphone
mitsubishi
nissan
Panasonic
Sony
volvo
xiaomi
Xperia
yamaha