Panduan plpg



Download 4.61 Mb.
Page41/410
Date15.04.2019
Size4.61 Mb.
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   410
 

 


 

33 

INSTRUMEN PENILAIAN 

KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL 

(IPPKS) 

 

Dalam  PLP,  selain  dinilai  oleh  instruktur,  kompetensi  kepribadian  dan  sosial 



peserta  juga  akan  dinilai  oleh  teman  sejawatnya.  Penilaian  teman  sejawat  harus 

dilakukan secara obyektif, atau sesuai dengan keadaan sebenarnya. 



No.   Aspek yang Dinilai  

Nomor Peserta Dalam Kelompok  

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7  8  9  10 

1. 


Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tata 

tertib) 


 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

2. 


Penampilan (kerapian dan kewajaran) 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

3. 



Kesantunan berperilaku 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

4. 



Kemampuan bekerjasama 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

5. 



Kemampuan berkomunikasi 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

6. 



Komitmen 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

7. 



Keteladanan 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

8. 



Semangat 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

9. 



Empati 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

10.  Tanggung Jawab 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

Rerata 


 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

Keterangan:  

 



Setiap  peserta  menilai  seluruh  teman  dalam  kelompok  peer  teaching/ 

counseling/supervising 

 



Skor penilaian menggunakan skala 0 – 100 

 



Penilaian setiap peserta di setiap aspek dilakukan dengan cara mengisi sel/kotak 

dalam tabel sesuai dengan nomor peserta dalam kelompok yang tertulis pada baris 

paling atas 

 



Skor akhir setiap peserta merupakan rerata dari hasil penilaian semua peserta 

 

 



 

Penilai ,  

 

 

 



( …………………………………)  

 

Boleh tidak mencantumkan nama 



 

Tabel konversi ranking ke skor: 

Ranking  







10 


Skor  

100 


90 

80 


70 

60 


50 

40 


30 

20 


10 

 



 

34 

  



 

 

 

 

 

 

 

KEBIJAKAN 

PENGEMBANGAN 

PROFESI GURU 

 

 


 

 

 


 

 

 



 

 

KEBIJAKAN  



PENGEMBANGAN PROFESI GURU 

 

 



Materi  

 

Pendidikan dan Latihan Profesi Guru 

Tahun 2012 

 

 



 

 

 



 

 

 

 

Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan  

dan Penjaminan Mutu Pendidikan 

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 

Tahun 2012 

 



 


 

 

i



 

 

 



 

 

 



 

 

 



KEBIJAKAN  

PENGEMBANGAN PROFESI GURU 

 

3 Jam Pelajaran 



 

 

 



Pengarah 

Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd 

 

Penanggung Jawab 

Dr. Unifah Rosyidi, M.Pd 

 

Tim Penyusun 

Dra. Dian Mahsunah, M.Pd 

Dian Wahyuni, SH, M.Ed 

Drs. Arif Antono 

Dra. Santi Ambarukmi, M.Ed 

 

Editor 

Prof. Dr. Sudarwan Danim 

 

 

 



 

 

BAHAN AJAR PLPG 

Kebijakan Pengembangan Profesi Guru – Badan PSDMPK-PMP




 


 

 

ii



 

 

SAMBUTAN 



KEPALA BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 

DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN  

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 

 

 

Marilah  kita  bersama-sama  memanjatkan  puji  dan  syukur  kehadirat  Allah  SWT,  Tuhan  Yang 



Maha Esa, karena berkat rahmat dan karunia-Nya, penulisan bahan untuk mata ajar Kebijakan 

Pengembangan  Profesi  Guru  dapat  diselesaikan.  Bahan  ajar  ini  dikembangkan  dari  rambu-

rambu  struktur  kurikulum    Pendidikan  dan  Pelatihan  Profesi  Guru  (PLPG)  tahun  2012. 

Kehadiran  bahan  ajar  ini  diharapkan  menjadi  penguat  bagi  peserta  PLPG  untuk  memenuhi 

standar kompetensi lulusan yang telah dirumuskan. 

Substansi  bahan  ajar  ini  berkaitan  dengan  kebijakan  pembinaan  dan  pengembangan 

profesi  guru  di  lingkungan  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  khususnya  tentang 

peningkatan  kompetensi,  penilaian  kinerja,  pengembangan  karir,  perlindungan  dan 

penghargaan,  serta  etika  profesi  guru.  Substansi  sajian  ini    diharapkan  dapat  menginspirasi 

peserta PLPG untuk memahami secara lebih mendalam dan mengaplikasikan secara baik hal-

hal yang berkaitan dengan kebijakan pengembangan profesi guru sebagaimana dimaksud.  

Kami  menyadari  sepenuhnya,  bahwa  pencapaian  standar  kompetensi  lulusan  bagi 

peserta PLPG merupakan salah satu prasyarat untuk mewujudkan guru yang profesional, yang 

mampu  mengelola  proses  pembelajaran  yang  bermutu.    Hal  ini  menjadi  bagian  integral  dari 

upaya  mentransformasi visi Badan  Pengembangan SDMPK  dan PMP, yaitu “terselenggaranya 

layanan  prima  untuk  membentuk    SDM  pendidikan  dan  kebudayaan  yang  profesional  dan 

bermartabat serta penjaminan mutu pendidikan  yang terstandar” menjadi realitas.  

Kami  yakin  dan  percaya  bahwa  substansi  bahan  ajar  ini  sangat    relevan  bagi  peserta 

PLPG  untuk  memahami  dan  kemudian  mengaplikasi-kan  aneka  kebijakan  dalam 

pengembangan profesi guru. Kami mengucap-kan terima kasih kepada semua pihak yang telah 

berpartisipasi  dalam  penyusunan  bahan  ajar  ini.  Mudah-mudahan  kehadiran  bahan  ajar  ini 

dapat mengoptimasi peserta PLPG untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran 

pada satuan pendidikan tempatnya menjalankan tugas-tugas profesional.   

 

 

 



 

 

 



 

Kebijakan Pengembangan Profesi Guru – Badan PSDMPK-PMP




 

 

iii



 

 



Bagan alir pelaksanaan sertifikasi guru dalam jabatan 2015 
No.  materi 
Memperhatikan k. 2006 dan k. 2013 (16 jp)  
L.   tata tertib peserta plpg  
Peserta  yang  tidak  memenuhi  panggilan  plpg  tanpa 
Perlengkapan peserta 
Perlengkapan umum: 
Pendaftaran peserta  
Tata tertib di wisma/tempat penginapan 
Tempat pelaksanaan plpg 
No.  alamat 
No.  aspek yang dinilai
Skor total   
No.  kriteria 
No.  kriteria 
No.  aspek yang dinilai
B.  pendekatan/strategi pembelajaran 
E.  penilaian proses dan hasil belajar 
Pengantar  kepala pusat pengembangan profesi pendidik 
Pendahuluan   
Penilaian  kinerja  guru
Etika  profesi  guru.
Kebijakan pengembangan profesi guru
Kebijakan dan pemerataan guru  
Kewenangan pemerintah provinsi atau kabupaten/kota 
Kegiatan selain pendidikan dan pelatihan 
Pengembangan diri 
Publikasi ilmiah  
Karya inovatif 
Kompetensi pedagogik  
Kompetensi kepribadian 
Latihan dan renungan 
Bab iii  penilaian kinerja 
Sm    : standar minimal
Tahap penilaian 
Tahap pelaporan 
Pembinaan    dan
Pengembangan profesi  
Unsur penunjang  
Negosiasi dan perdamaian 
Konsiliasi dan perdamaian  
Advokasi litigasi 
Advokasi nonlitigasi 
Penghargaan guru berprestasi 
Penghargaan  bagi  guru  sd  berdedikasi  di  daerah  khusus/terpencil  
Penghargaan bagi guru plb/pk berdedikasi  
Penghargaan tanda kehormatan satyalancana pendidikan 
Penghargaan bagi guru yang berhasil dalam pembelajaran 
Penghargaan guru pemenang olimpiade 
Penghargaan lainnya 
Tunjangan profesi 
Tunjangan fungsional 
Tunjangan khusus 
Maslahat tambahan 
Hubungan guru dengan peserta didik 
Hubungan guru dengan orangtua/wali siswa  
Hubungan guru dengan masyarakat  
Hubungan guru dengan sekolah dan rekan sejawat 
Hubungan guru dengan profesi  
Hubungan guru dengan organisasi profesi 
Hubungan guru dengan pemerintah 
Kurikulum   2013 
Chemistry 1. classification, composition, 
Data  display
Kerangka kompetensi abad 21
Perlunya mempersiapkan proses penilaian yang 
Pergeseran paradigma belajar abad 21
Proses penilaian yang mendukung kreativitas
Kerangka dasar dan struktur kurikulum 
Kurikulum 2013
Ktsp 2006 kurikulum 2013
Perbedaan esensial kurikulum 2013
Struktur kurikulum
Langkah penguatan implementasi 
Proses karakteristik penguatan
Kunci keberhasilan implementasi kurikulum 2013
Rancangan struktur kurikulum sd
Rasional ipa dan ips di sekolah dasar
Pentingnya tematik terpadu : 
Pentingnya tematik terpadu :
No komponen
Karakteristik kurikulum 2013: 
Analisis ki/kd dan perancangan rpp: 
Contoh: matematika:
Tingkatan sikap
No. tingkat kompetensi
Perbedaan antara penelitian tindakan dengan penelitian formal 
Pelaksanaan tindakan 
Evaluasi dan refleksi 
Identifikasi temuan umum 
Prosedur penelitian 
Jadwal penelitian  
Tinjauan pustaka 
Kualitas rujukan 
Implikasi hasil penelitian 
Ucapan terima kasih 
Catatan terkait penerbitan artikel 
Lampiran 1 :   
Pembelajaran kontekstual 
Kegiatan  waktu (jp) 
Total  30 
Kerja kelompok/mandiri 
Kompetensi inti  
Materi pembelajaran 
Media, alat, dan sumber pembelajaran 
Langkah-langkah pembelajaran 
Kegiatan inti 
Kegiatan penutup 
Alat/bahan pembelajaran 
Vygotsky’s concept:  
Socio- cultural 
Field independent
Analytic vs. global learning styles
Reflective learning style
An auditory learner
Tactile/kinesthetic  learners
Multi-sensory learners
Extraversion/introversion
Tolerance for ambiguity
Intolerant learners
Systematicity
Dynamicity:  
Fossilization
Speech act theory
A. give definition to the following terminology. use dictionary of linguistics or applied 
Language learning is a developmental process.
Language learning is a decision-making process. 
Language learning is an emotional experience.
Pembelaran (rpp)
Imitation  manipulation
Lesson plan   
Printed materials
Audio and video 
A. questions and tasks 
Assessing listening comprehension  
Assessing speaking 
Toyota alphard ’09, 6 cyl standard, good eng, body, and paint. new 
Assessing reading comprehension 
Lowest rates out of state (unassisted calls) 
Remedy program  
Enrichment program  
Introducing oneself 
Excuse me vs.  i’m sorry 
Forgiving  rejecting 
Conversation model
Conversation model 
Offering sympathy 
Compliments on possessions
Types  example 
Ordering/commanding
The use of simple and informal words 
Frequent use of compounds  (
Friendly invitation letter  
Business invitation letter 
Rsvp or r.s.v.p. is adopted from 
Teaching how to write an invitation letter 
Confirmation 
Teaching how to write a postcard 
Volcanic fumes are hazardous to your health and can be life-threatening. 
Key answer  check point 
Invitation letter 
The expressions used in invitation letter.
Learning: technology in education, action research, literacy development.
Sample invitation letter
Complication  
Language features 
Example of a narrative text 
The generic structure of recount text 
List of abstract nouns  
My pet  identification 
Positive  comparative 
Things dissolve in water 
Writing  write a procedure text and identify its structures: 
Vocabulary  consult your dictionary to find the meaning and the pronunciation of the following 
Vocabulary  change these nouns to their singular forms 
Text elements 
Blessing behind tragedy 
Vocabulary  create adjectives from the following words by adding the suffixes -ful and -less. the 
Recommendati on 
Television for social construction 
Implementing character education in all level schools 
The zoo job story 
Vocabulary  match up the adverbs on the left with their opposites on the right. 
Answer the following questions based on the text above: 
Television: the best invention of the twentieth century? 
Writing   analyze the texts  above based on its elements. paraphrase the points of each 
Writing   choose and analyze the texts below (1) or (2) based on its elements. paraphrase the 
Japanese urged to try rioting
Text elements 
Interpretative 
Writing   what are the generic structures of the text entitled “2012  film review” 
The list of words: 
Writing   
Exploration  task 1 
Human body energy 
Elaboration  task 1 
More exercises 
Why summer daylight is longger than winter daylight; an explanation text 
References   



Share with your friends:
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   410


The database is protected by copyright ©userg.info 2017
send message

    Main page

bosch
camera
chevrolet
epson
fiat
Honda
iphone
mitsubishi
nissan
Panasonic
Sony
volvo
xiaomi
Xperia
yamaha