Panduan plpg



Download 4.61 Mb.
Page222/410
Date15.04.2019
Size4.61 Mb.
1   ...   218   219   220   221   222   223   224   225   ...   410
the dog chased died is feasible, in the intended sense whereas  This is the man that hit the dog 

that chased the cat that died is totally not feasible (Chomsky (1965: 10); (3) whether or not 

something is appropriate in relation to a context in which it is used; (4) whether or not something 

is in fact done and actually performed. (Hymes, 1972: 281; Brumfit and Johnson, 1989: 14) 

Hymes seems to have parameters with a wider coverage of communicative competence which 

encompasses not only the formally grammatical but also what is easily understood, appropriate 

to context, and actually done. 

Based on Hymes’s concepts, Michael Canale (1983: 43) proposed communicative 

competence which includes four domains of knowledge and skills as follows: (1) Grammatical 



competence  or linguistic competence which refers to the ability to use  the language correctly

how well a person has learned features and rules of the language. This includes vocabulary, 




17 

 

pronunciation, and sentence formation. How well does the learner understand the grammar of 



English? Teachers call this  accuracy  in language  use.  (2)  Sociolinguistic competence  which 

refers to the learner’s ability to use language correctly in specific social situations – for example, 

using proper language forms at a job interview. Socio-linguistic competence is based upon such 

factors as the status of those speaking to each other, the purpose of the interaction, and the 

expectations of the players. How socially acceptable is the person’s use of English in different 

settings? This competency is about suitability of using language.  (3)  Discourse  competence 

which refers to the learner’s ability to use the new language in spoken and written discourse

how well a person can combine grammatical forms and meanings to find different ways to speak 

or write. How well does the student combine the language’s elements to speak or write in 

English? Teachers often call this ability the student’s fluency. (4) Strategic competence  which 

refers to strategies for effective communication when the learner’s vocabulary proves inadequate 

for the job, and his or her command of useful learning strategies. Strategic competence is how 

well the person uses both verbal forms and non-verbal communication to compensate for lack of 

knowledge in the other three competencies. Can the learner find ways to compensate for areas of 

weakness? If so, the learner has communicative efficacy

Figure 2: Canale’s Communicative Competence  

 

 

 



 

 

 



 

 

Current theory of communicative competence comes from Celce-Murcia et al. (1995: 



10).  They describe Communicative Competence as unified competence  which comprises of (1) 

Linguistic competence, (2) sociocultural competence, (3) Actional competence, (4) Discourse 

competence, and (5) Strategic competence.  Discourse competence concerns the selection, 

sequencing, and arrangement of words, structures and utterances to achieve a unified spoken or 

written text (i.e. cohesion, deixis, coherence, generic structure, and conversational structure). 

Discourse Competency 

 

Grammatical 



Competency 

 

Strategic 



Competency 

 

 



Socio-Linguistic 

Competency 




18 

 

Linguistic competence refers to the ability to use the language correctly, how well a person has 



learned features and rules of the language. This includes vocabulary, pronunciation, and sentence 

formation. How well does the learner understand the grammar of English? Teachers call this 



accuracy  in language use. Actional competence (cf. pragmatic competence and rhetorical 

competence) is defined as competence in conveying and understanding communicative intent, 

matching actional intent with linguistic form based on knowledge of an inventory of verbal 

schemata that carry illocutionary force (speech acts). Socio-cultural refers to the speaker’s 

knowledge of how to express messages appropriately within the overall social and cultural 

context of communication such as participant variables, situational variables, stylistic 

appropriateness factors, etc. Strategic competence refers  to strategies for effective 

communication when the learner’s vocabulary proves inadequate for the job, and his or her 

command of useful learning strategies. How well the person uses both verbal forms and non-

verbal communication to compensate for lack of knowledge in the other competencies? Can the 

learner find ways to compensate for areas of weakness? If so, the learner has communicative 

efficacy. (Celce-Murcia, 1995: 5-29) 

 

 



Figure 3: Celce-Murcia et al.’s Communicative Competence 

 

 



  

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 



Bagan alir pelaksanaan sertifikasi guru dalam jabatan 2015 
No.  materi 
Memperhatikan k. 2006 dan k. 2013 (16 jp)  
L.   tata tertib peserta plpg  
Peserta  yang  tidak  memenuhi  panggilan  plpg  tanpa 
Perlengkapan peserta 
Perlengkapan umum: 
Pendaftaran peserta  
Tata tertib di wisma/tempat penginapan 
Tempat pelaksanaan plpg 
No.  alamat 
No.  aspek yang dinilai
Skor total   
No.  kriteria 
No.  kriteria 
No.  aspek yang dinilai
B.  pendekatan/strategi pembelajaran 
E.  penilaian proses dan hasil belajar 
Pengantar  kepala pusat pengembangan profesi pendidik 
Pendahuluan   
Penilaian  kinerja  guru
Etika  profesi  guru.
Kebijakan pengembangan profesi guru
Kebijakan dan pemerataan guru  
Kewenangan pemerintah provinsi atau kabupaten/kota 
Kegiatan selain pendidikan dan pelatihan 
Pengembangan diri 
Publikasi ilmiah  
Karya inovatif 
Kompetensi pedagogik  
Kompetensi kepribadian 
Latihan dan renungan 
Bab iii  penilaian kinerja 
Sm    : standar minimal
Tahap penilaian 
Tahap pelaporan 
Pembinaan    dan
Pengembangan profesi  
Unsur penunjang  
Negosiasi dan perdamaian 
Konsiliasi dan perdamaian  
Advokasi litigasi 
Advokasi nonlitigasi 
Penghargaan guru berprestasi 
Penghargaan  bagi  guru  sd  berdedikasi  di  daerah  khusus/terpencil  
Penghargaan bagi guru plb/pk berdedikasi  
Penghargaan tanda kehormatan satyalancana pendidikan 
Penghargaan bagi guru yang berhasil dalam pembelajaran 
Penghargaan guru pemenang olimpiade 
Penghargaan lainnya 
Tunjangan profesi 
Tunjangan fungsional 
Tunjangan khusus 
Maslahat tambahan 
Hubungan guru dengan peserta didik 
Hubungan guru dengan orangtua/wali siswa  
Hubungan guru dengan masyarakat  
Hubungan guru dengan sekolah dan rekan sejawat 
Hubungan guru dengan profesi  
Hubungan guru dengan organisasi profesi 
Hubungan guru dengan pemerintah 
Kurikulum   2013 
Chemistry 1. classification, composition, 
Data  display
Kerangka kompetensi abad 21
Perlunya mempersiapkan proses penilaian yang 
Pergeseran paradigma belajar abad 21
Proses penilaian yang mendukung kreativitas
Kerangka dasar dan struktur kurikulum 
Kurikulum 2013
Ktsp 2006 kurikulum 2013
Perbedaan esensial kurikulum 2013
Struktur kurikulum
Langkah penguatan implementasi 
Proses karakteristik penguatan
Kunci keberhasilan implementasi kurikulum 2013
Rancangan struktur kurikulum sd
Rasional ipa dan ips di sekolah dasar
Pentingnya tematik terpadu : 
Pentingnya tematik terpadu :
No komponen
Karakteristik kurikulum 2013: 
Analisis ki/kd dan perancangan rpp: 
Contoh: matematika:
Tingkatan sikap
No. tingkat kompetensi
Perbedaan antara penelitian tindakan dengan penelitian formal 
Pelaksanaan tindakan 
Evaluasi dan refleksi 
Identifikasi temuan umum 
Prosedur penelitian 
Jadwal penelitian  
Tinjauan pustaka 
Kualitas rujukan 
Implikasi hasil penelitian 
Ucapan terima kasih 
Catatan terkait penerbitan artikel 
Lampiran 1 :   
Pembelajaran kontekstual 
Kegiatan  waktu (jp) 
Total  30 
Kerja kelompok/mandiri 
Kompetensi inti  
Materi pembelajaran 
Media, alat, dan sumber pembelajaran 
Langkah-langkah pembelajaran 
Kegiatan inti 
Kegiatan penutup 
Alat/bahan pembelajaran 
Vygotsky’s concept:  
Socio- cultural 
Field independent
Analytic vs. global learning styles
Reflective learning style
An auditory learner
Tactile/kinesthetic  learners
Multi-sensory learners
Extraversion/introversion
Tolerance for ambiguity
Intolerant learners
Systematicity
Dynamicity:  
Fossilization
Speech act theory
A. give definition to the following terminology. use dictionary of linguistics or applied 
Language learning is a developmental process.
Language learning is a decision-making process. 
Language learning is an emotional experience.
Pembelaran (rpp)
Imitation  manipulation
Lesson plan   
Printed materials
Audio and video 
A. questions and tasks 
Assessing listening comprehension  
Assessing speaking 
Toyota alphard ’09, 6 cyl standard, good eng, body, and paint. new 
Assessing reading comprehension 
Lowest rates out of state (unassisted calls) 
Remedy program  
Enrichment program  
Introducing oneself 
Excuse me vs.  i’m sorry 
Forgiving  rejecting 
Conversation model
Conversation model 
Offering sympathy 
Compliments on possessions
Types  example 
Ordering/commanding
The use of simple and informal words 
Frequent use of compounds  (
Friendly invitation letter  
Business invitation letter 
Rsvp or r.s.v.p. is adopted from 
Teaching how to write an invitation letter 
Confirmation 
Teaching how to write a postcard 
Volcanic fumes are hazardous to your health and can be life-threatening. 
Key answer  check point 
Invitation letter 
The expressions used in invitation letter.
Learning: technology in education, action research, literacy development.
Sample invitation letter
Complication  
Language features 
Example of a narrative text 
The generic structure of recount text 
List of abstract nouns  
My pet  identification 
Positive  comparative 
Things dissolve in water 
Writing  write a procedure text and identify its structures: 
Vocabulary  consult your dictionary to find the meaning and the pronunciation of the following 
Vocabulary  change these nouns to their singular forms 
Text elements 
Blessing behind tragedy 
Vocabulary  create adjectives from the following words by adding the suffixes -ful and -less. the 
Recommendati on 
Television for social construction 
Implementing character education in all level schools 
The zoo job story 
Vocabulary  match up the adverbs on the left with their opposites on the right. 
Answer the following questions based on the text above: 
Television: the best invention of the twentieth century? 
Writing   analyze the texts  above based on its elements. paraphrase the points of each 
Writing   choose and analyze the texts below (1) or (2) based on its elements. paraphrase the 
Japanese urged to try rioting
Text elements 
Interpretative 
Writing   what are the generic structures of the text entitled “2012  film review” 
The list of words: 
Writing   
Exploration  task 1 
Human body energy 
Elaboration  task 1 
More exercises 
Why summer daylight is longger than winter daylight; an explanation text 
References   



Share with your friends:
1   ...   218   219   220   221   222   223   224   225   ...   410


The database is protected by copyright ©userg.info 2017
send message

    Main page

bosch
camera
chevrolet
epson
fiat
Honda
iphone
mitsubishi
nissan
Panasonic
Sony
volvo
xiaomi
Xperia
yamaha