Panduan plpg



Download 4.61 Mb.
Page138/410
Date15.04.2019
Size4.61 Mb.
1   ...   134   135   136   137   138   139   140   141   ...   410
 

 

 

 

KURIKULUM 

 2013 

 

 




 


16/08/2013

1

Kurikulum 2013



Penyegaran Instruktur PLPG untuk Implementasi Kurikulum 2013

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

RASIONAL PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013


16/08/2013

2

-Rehab Gedung Sekolah



-Penyediaan Lab dan 

Perpustakaan

-Penyediaan Buku



Kurikulum 2013

-BOS

-Bantuan Siswa Miskin

-BOPTN/Bidik Misi (di PT)



Manajemen Berbasis Sekolah

-Peningkatan Kualifikasi & 



Sertifikasi

-Pembayaran Tunjangan 



Sertifikasi

-Uji Kompetensi dan 



Pengukuran Kinerja

1. Reformasi Pendidikan Mengacu Pada 8 Standar

Sedang Dikerjakan

Telah dan terus 

Dikerjakan



3

3

Tantangan Internal

100  tahun kemerdekaan

"Bonus Demografi"

Bonus Demografi Sebagai Modal 

Indonesia 2045

SDM 

Usia Produktif 

Melimpah

Kompeten

Tidak Kompeten

Beban 

Pembangunan

Modal 

Pembangunan

Transformasi Melalui Pendidikan

-Kurikulum

PTK

-Sarpras

-Pendanaan

-Pengelolaan



4

4

8

 S

N

P

2. Pertumbuhan Penduduk Usia Produktif




16/08/2013

3

Tantangan Eksternal



Tantangan Masa Depan

Globalisasi: WTO, ASEAN Community, APEC, CAFTA



Masalah lingkungan hidup

Kemajuan teknologi informasi



Konvergensi ilmu dan teknologi

Ekonomi berbasis pengetahuan



Kebangkitan industri kreatif dan budaya

Pergeseran kekuatan ekonomi dunia



Pengaruh dan imbas teknosains

Mutu, investasi dan transformasi pada sektor pendidikan



Materi TIMSS dan PISA



Kompetensi Masa Depan

Kemampuan berkomunikasi



Kemampuan berpikir jernih dan kritis

Kemampuan mempertimbangkan  segi moral suatu 



permasalahan

Kemampuan menjadi warga negara yang bertanggungjawab



Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran terhadap 

pandangan yang berbeda 

Kemampuan hidup dalam masyarakat yang mengglobal



Memiliki minat luas dalam kehidupan 

Memiliki kesiapan untuk bekerja 



Memiliki kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya

Memiliki rasa tanggungjawab terhadap lingkungan



Fenomena Negatif  yang  Mengemuka

 Perkelahian pelajar

 Narkoba

 Korupsi

 Plagiarisme 

 Kecurangan dalam Ujian (Contek, Kerpek..)

 Gejolak masyarakat (social unrest)

Persepsi Masyarakat

Terlalu menitikberatkan pada aspek kognitif



Beban siswa terlalu berat

Kurang bermuatan karakter



5

5

Perkembangan Pengetahuan dan Pedagogi

Neurologi



Psikologi

Observation based [discovery] learning dan 



Collaborative learning

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Refleksi dari Hasil PISA 2009

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Level 6

Level 5

Level 4

Level 3

Level 2

Level 1

Below Level 1

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Level 6

Level 5

Level 4

Level 3

Level 2

Level 1b

Level 1a

Hampir semua siswa Indonesia hanya 

menguasai pelajaran 

sampai level 3 

saja, 


sementara negara lain banyak yang sampai level 

4, 5, bahkan 6. Dengan keyakinan bahwa semua 

manusia diciptakan sama, interpretasi dari hasil 

ini hanya satu, yaitu: 



yang kita ajarkan berbeda 

dengan tuntutan zaman  penyesuaian 

kurikulum

Matematika

IPA

Bahasa

6

6


16/08/2013

4

0%



10%

20%


30%

40%


50%

60%


70%

80%


90%

100%


C

h

in



es

Ta



ip

ei

 



Si

n

ga



p

o

re



Ko

re

a,



 R

ep



o

f

Ja



p

an

Tu



rk

ey

M



al

ay

si



a

Th

ai



la

n

d



Ir

an

Sa



u

d

i A



ra

b

ia



M

o

ro



cc

o

In



d

o

n



es

ia

Very Low



Low

Intermediate

High

Advance


0%

10%


20%

30%


40%

50%


60%

70%


80%

90%


100%

C

h



in

es



Ta

ip

ei



 

Ko

re



a,

 R

ep



o

f



Si

n

ga



p

o

re



Ja

p

an



Tu

rk

ey



Th

ai

la



n

d

M



al

ay

si



a

Ir

an



In

d

o



n

es

ia



M

o

ro



cc

o

Sa



u

d

i A



ra

b

ia



Very Low

Low


Intermediate

High


Advance

Results of Mathematics (8

th

Grade)

2007

2011

Lebih dari 

95% siswa Indonesia 

hanya mampu 

sampai level menengah

, sementara hampir 

50%  

siswa Taiwan

mampu mencapai 

level tinggi dan advance

. Dengan keyakinan bahwa semua 

anak dilahirkan sama, kesimpulan dari hasil ini adalah yang 

diajarkan di Indonesia berbeda 

dengan yang diujikan [yang distandarkan] internasional

7

7

0%

10%



20%

30%


40%

50%


60%

70%


80%

90%


100%

Si

n



ga

p

o



re

C

h



in

es



Ta

ip

ei



Ja

p

an



Ko

re

a,



 R

ep



o

f

M



al

ay

si



Th

ai



la

n

d



 

Tu

rk



ey

Ir

an



In

d

o



n

es

ia



 

M

o



ro

cc

o



Sa

u

d



i A

ra

b



ia

 

Very Low



Low

Intermediate

High

Advance


0%

10%


20%

30%


40%

50%


60%

70%


80%

90%


100%

Si

n



ga

p

o



re

C

h



in

es



Ta

ip

ei



Ko

re

a,



 R

ep



o

f

Ja



p

an

Tu



rk

ey

Ir



an

M

al



ay

si



Th

ai

la



n

d

 



Sa

u

d



i A

ra

b



ia

 

In



d

o

n



es

ia

 



M

o

ro



cc

o

Very Low



Low

Intermediate

High

Advance


Results of Science(8

th

Grade)

2007

2011

Lebih dari 

95% siswa Indonesia 

hanya mampu 

sampai level menengah

, sementara hampir 

40%  

siswa Taiwan

mampu mencapai 

level tinggi dan advance

. Dengan keyakinan bahwa semua 

anak dilahirkan sama, kesimpulan dari hasil ini adalah yang 

diajarkan di Indonesia berbeda 

dengan yang diujikan [yang distandarkan] internasional

8

8


16/08/2013

5

0%



10%

20%


30%

40%


50%

60%


70%

80%


90%

100%


Si

n

ga



p

o

re



C

h

in



es

Ta



ip

ei

Ir



an

Sa

u



d

i A


ra

b

ia



In

d

o



n

es

ia



M

o

ro



cc

o

 



Very Low

Low


Intermediate

High


Advance

0%

10%



20%

30%


40%

50%


60%

70%


80%

90%


100%

Si

n



ga

p

o



re

C

h



in

es



Ta

ip

ei



Ir

an

In



d

o

n



es

ia

M



o

ro

cc



o

 

Very Low



Low

Intermediate

High

Advance


Results of Reading (4

th

Grade)

2006

2011

Lebih dari 

95% siswa Indonesia 

hanya mampu 

sampai level menengah

, sementara lebih dari

50

%  siswa Taiwan

mampu mencapai 

level tinggi dan advance

. Dengan keyakinan bahwa 

semua anak dilahirkan sama, kesimpulan dari hasil ini adalah yang 

diajarkan di Indonesia 

berbeda dengan yang diujikan [yang distandarkan] internasional

9

9

TIMSS dan PIRLS membagi soal-soalnya menjadi empat 

katagori: 



Low

mengukur kemampuan sampai level 

knowing



Intermediate

mengukur kemampuan sampai level 

applying



High

mengukur kemampuan sampai level 

reasoning 



Advance

mengukur kemampuan sampai level 

reasoning with 

incomplete information

Model Soal TIMSS

10

10



16/08/2013

6

Domain



Topics

Biology

1. Major organs and organ systems in humans and other organisms

2. Cells and their functions, including respiration and photosynthesis as cellular process

3. Reproduction and heredity

4. Role of variation & adaptation in survival/extinction of species in a changing environ.

5. Interdependence of populations of organisms in an ecosystem

6. Reasons for increase in world’s human population and its effects on the environment

7. Human health (infection, prevention, immunity) and the importance of diet & exercise 



Bagan alir pelaksanaan sertifikasi guru dalam jabatan 2015 
No.  materi 
Memperhatikan k. 2006 dan k. 2013 (16 jp)  
L.   tata tertib peserta plpg  
Peserta  yang  tidak  memenuhi  panggilan  plpg  tanpa 
Perlengkapan peserta 
Perlengkapan umum: 
Pendaftaran peserta  
Tata tertib di wisma/tempat penginapan 
Tempat pelaksanaan plpg 
No.  alamat 
No.  aspek yang dinilai
Skor total   
No.  kriteria 
No.  kriteria 
No.  aspek yang dinilai
B.  pendekatan/strategi pembelajaran 
E.  penilaian proses dan hasil belajar 
Pengantar  kepala pusat pengembangan profesi pendidik 
Pendahuluan   
Penilaian  kinerja  guru
Etika  profesi  guru.
Kebijakan pengembangan profesi guru
Kebijakan dan pemerataan guru  
Kewenangan pemerintah provinsi atau kabupaten/kota 
Kegiatan selain pendidikan dan pelatihan 
Pengembangan diri 
Publikasi ilmiah  
Karya inovatif 
Kompetensi pedagogik  
Kompetensi kepribadian 
Latihan dan renungan 
Bab iii  penilaian kinerja 
Sm    : standar minimal
Tahap penilaian 
Tahap pelaporan 
Pembinaan    dan
Pengembangan profesi  
Unsur penunjang  
Negosiasi dan perdamaian 
Konsiliasi dan perdamaian  
Advokasi litigasi 
Advokasi nonlitigasi 
Penghargaan guru berprestasi 
Penghargaan  bagi  guru  sd  berdedikasi  di  daerah  khusus/terpencil  
Penghargaan bagi guru plb/pk berdedikasi  
Penghargaan tanda kehormatan satyalancana pendidikan 
Penghargaan bagi guru yang berhasil dalam pembelajaran 
Penghargaan guru pemenang olimpiade 
Penghargaan lainnya 
Tunjangan profesi 
Tunjangan fungsional 
Tunjangan khusus 
Maslahat tambahan 
Hubungan guru dengan peserta didik 
Hubungan guru dengan orangtua/wali siswa  
Hubungan guru dengan masyarakat  
Hubungan guru dengan sekolah dan rekan sejawat 
Hubungan guru dengan profesi  
Hubungan guru dengan organisasi profesi 
Hubungan guru dengan pemerintah 
Chemistry 1. classification, composition, 
Data  display
Kerangka kompetensi abad 21
Perlunya mempersiapkan proses penilaian yang 
Pergeseran paradigma belajar abad 21
Proses penilaian yang mendukung kreativitas
Kerangka dasar dan struktur kurikulum 
Kurikulum 2013
Ktsp 2006 kurikulum 2013
Perbedaan esensial kurikulum 2013
Struktur kurikulum
Langkah penguatan implementasi 
Proses karakteristik penguatan
Kunci keberhasilan implementasi kurikulum 2013
Rancangan struktur kurikulum sd
Rasional ipa dan ips di sekolah dasar
Pentingnya tematik terpadu : 
Pentingnya tematik terpadu :
No komponen
Karakteristik kurikulum 2013: 
Analisis ki/kd dan perancangan rpp: 
Contoh: matematika:
Tingkatan sikap
No. tingkat kompetensi
Perbedaan antara penelitian tindakan dengan penelitian formal 
Pelaksanaan tindakan 
Evaluasi dan refleksi 
Identifikasi temuan umum 
Prosedur penelitian 
Jadwal penelitian  
Tinjauan pustaka 
Kualitas rujukan 
Implikasi hasil penelitian 
Ucapan terima kasih 
Catatan terkait penerbitan artikel 
Lampiran 1 :   
Pembelajaran kontekstual 
Kegiatan  waktu (jp) 
Total  30 
Kerja kelompok/mandiri 
Kompetensi inti  
Materi pembelajaran 
Media, alat, dan sumber pembelajaran 
Langkah-langkah pembelajaran 
Kegiatan inti 
Kegiatan penutup 
Alat/bahan pembelajaran 
Vygotsky’s concept:  
Socio- cultural 
Field independent
Analytic vs. global learning styles
Reflective learning style
An auditory learner
Tactile/kinesthetic  learners
Multi-sensory learners
Extraversion/introversion
Tolerance for ambiguity
Intolerant learners
Systematicity
Dynamicity:  
Fossilization
Speech act theory
A. give definition to the following terminology. use dictionary of linguistics or applied 
Language learning is a developmental process.
Language learning is a decision-making process. 
Language learning is an emotional experience.
Pembelaran (rpp)
Imitation  manipulation
Lesson plan   
Printed materials
Audio and video 
A. questions and tasks 
Assessing listening comprehension  
Assessing speaking 
Toyota alphard ’09, 6 cyl standard, good eng, body, and paint. new 
Assessing reading comprehension 
Lowest rates out of state (unassisted calls) 
Remedy program  
Enrichment program  
Introducing oneself 
Excuse me vs.  i’m sorry 
Forgiving  rejecting 
Conversation model
Conversation model 
Offering sympathy 
Compliments on possessions
Types  example 
Ordering/commanding
The use of simple and informal words 
Frequent use of compounds  (
Friendly invitation letter  
Business invitation letter 
Rsvp or r.s.v.p. is adopted from 
Teaching how to write an invitation letter 
Confirmation 
Teaching how to write a postcard 
Volcanic fumes are hazardous to your health and can be life-threatening. 
Key answer  check point 
Invitation letter 
The expressions used in invitation letter.
Learning: technology in education, action research, literacy development.
Sample invitation letter
Complication  
Language features 
Example of a narrative text 
The generic structure of recount text 
List of abstract nouns  
My pet  identification 
Positive  comparative 
Things dissolve in water 
Writing  write a procedure text and identify its structures: 
Vocabulary  consult your dictionary to find the meaning and the pronunciation of the following 
Vocabulary  change these nouns to their singular forms 
Text elements 
Blessing behind tragedy 
Vocabulary  create adjectives from the following words by adding the suffixes -ful and -less. the 
Recommendati on 
Television for social construction 
Implementing character education in all level schools 
The zoo job story 
Vocabulary  match up the adverbs on the left with their opposites on the right. 
Answer the following questions based on the text above: 
Television: the best invention of the twentieth century? 
Writing   analyze the texts  above based on its elements. paraphrase the points of each 
Writing   choose and analyze the texts below (1) or (2) based on its elements. paraphrase the 
Japanese urged to try rioting
Text elements 
Interpretative 
Writing   what are the generic structures of the text entitled “2012  film review” 
The list of words: 
Writing   
Exploration  task 1 
Human body energy 
Elaboration  task 1 
More exercises 
Why summer daylight is longger than winter daylight; an explanation text 
References   



Share with your friends:
1   ...   134   135   136   137   138   139   140   141   ...   410


The database is protected by copyright ©userg.info 2017
send message

    Main page

bosch
camera
chevrolet
epson
fiat
Honda
iphone
mitsubishi
nissan
Panasonic
Sony
volvo
xiaomi
Xperia
yamaha